• La estrategia educativa impulsará habilidades de comunicación, comprensión lectora e inclusión social en estudiantes con discapacidad auditiva
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.- Chiapas Puede, la Universidad Politécnica de Chiapas (UP Chiapas) y el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chiapas (Cecytech) dieron el arranque del primer círculo de alfabetización para personas sordas en las instalaciones del CECyT 40 Las Águilas, con el propósito de fortalecer las habilidades de lecto-escritura y comunicación de estudiantes con discapacidad auditiva.
En el evento participaron el director general del Cecytech y coordinador estatal de los Telebachilleratos Comunitarios de Chiapas (TBC), Luis Guadalupe Morales Ángeles; la coordinadora de Proyectos Estratégicos para la Alfabetización del programa Chiapas Puede, Flor Marina Bermúdez Urbina; y la rectora de la Universidad Politécnica de Chiapas (UPCH), Indra Ruth Toledo Coutiño, quienes coincidieron en la importancia de impulsar acciones educativas inclusivas que garanticen mayores oportunidades de aprendizaje y desarrollo para todas y todos.
Durante su mensaje, Morales Ángeles destacó que este proyecto representa un avance significativo en materia de inclusión educativa, al brindar a estudiantes con discapacidad auditiva herramientas que fortalezcan su comprensión lectora, comunicación y desempeño académico, contribuyendo a mejorar sus oportunidades de continuidad educativa en el nivel medio superior y superior.
Asimismo, Flor Marina Bermúdez Urbina explicó que el programa Chiapas Puede, contempla la atención de jóvenes y adultos con discapacidad auditiva mediante materiales audiovisuales basados en el Manual de Lengua de Señas Mexicanas, los cuales fueron diseñados para desarrollar competencias de lecto-escritura y fortalecer la formación integral de las personas sordas.
Por su parte, la rectora de la UP Chiapas, Indra Ruth Toledo Coutiño, reconoció el esfuerzo interinstitucional para visibilizar a los sectores vulnerables y promover ajustes en los entornos escolares que permitan ofrecer un servicio educativo más accesible, cercano e incluyente.
Cabe destacar que el programa contempla un diagnóstico inicial y un esquema de clases presenciales de seis horas semanales durante cuatro meses, permitiendo a las y los participantes desarrollar habilidades de comprensión y aplicación del lenguaje de señas dentro de su proceso de formación académica.
